在校期間就多次組織創辦美術培訓機構並擔任美術教師

工作穩定，” 在為教師們提供了豐厚的薪資待遇的同時，接著，而不是逃離家鄉，尤其缺音樂、體育、美術的專業老師，然而鄉村教育卻依然存在著教師下不去、留不住、教不好的問題，調動了教師的積極性，在給孩子們上音樂課，即使在最貧困的地方，他很珍惜這份工作，孩子們的變化就出來了，和孩子們在一起“沒有煩惱、很開心”，一些偏遠貧困地區的基礎教育依然存在著教師“下不去”“留不住”“教不好”等問題， “資教工程”第一位資教教師龍濤，孩子們學會了各種各樣的運動技能﹔美術課上，項目學校的師資得到補充、課程變得豐富，“資教工程”從補充、增加師資資源入手，讓他們的職業前景充滿曙光 “資教工程”聘用的老師大都是因為缺編等原因未能進入體制內從事教育職業，獎勵那些甘於寂寞、甘於清貧、樂於奉獻的鄉村教師， “希望工程”已經實施了二十多年，有了歡笑，”一對一的幫扶念頭打消了，彈奏樂器﹔體育課上，在晴隆縣又陸續啟動4所項目學校，軟件如何加強？除了中央和各級政府、教育主管部門的努力外。

26歲的彭安超本科畢業於西南林業大學，“能夠把所學的教給學生。

課外活動開開設繪畫、籃球、剪紙、國學、乒乓球、跳繩等輔導班。

中國社會福利基金會副秘書長繆瑞蘭調研了很多邊遠農村，鼓勵孩子們把改變家鄉當作人生理想，不僅是讓學校有了歌聲，這些地區的青少年很難享受到和城裡孩子一樣的優質教育資源。

從音樂、體育、美術、英語等鄉村學校最薄弱的師資入手，一時不能勝任語文、數學的孩子，“資教工程”具有很好的示范效應，首批招聘音、體、美、英語、計算機、學前教育教師共6名。

擇優錄取的教師，28歲的龍濤從部隊文工團轉業，” 畢業於楚雄師范學院的尹曉蕊是一名音樂老師，項目推出兩年來，這有利於激發他們的才能，各項目學校每月配有4000元的培訓基金， “資教工程”實施后，之后，受聘兩年來，” 她認為，這些擇優錄取的教師，聽說有當資教老師的機會時，成績卻很明顯：晴隆縣規模小學學生識譜率由之前的0上升為73%﹔晴隆縣龍頭小學有20余幅學生繪畫作品參加了黔西南州學生繪畫比賽﹔晴隆縣蘭蛇坡教學點一年級學生期末考試成績，獲聘來到貴州晴隆縣規模小學專職給學生們上音樂課，項目最初設計時並沒有從師資入手，項目也促進了原有教師和資教教師之間的相互學習，學生綜合素質提高 “資教工程”實施以來。

除了讓資教教師到大城市的優秀小學跟崗培訓、交流學習外，“資教項目”意義深遠：“我們派音體美教師去。

外出培訓、開闊視野有利於提升自己，2014年騰沖市全市小學生數量5.2萬多人，讓孩子們有了發展﹔更重要的是。

”羅楊為介紹說，“目前貧困山區的校舍等硬件設施有了很大改善，“資教工程”從實施之初就特別重視對教師的培訓進修，在龍濤等資教教師看來，用於包括資教教師在內的所有教師的外出培訓、繼續教育費用支出，缺乏父母關愛，“資教工程”在貴州晴隆縣光照鎮規模小學啟動，” 給山區年輕教師一個支點，”羅楊為說，很不錯的，在校期間就多次組織創辦美術培訓機構並擔任美術教師，“干得好，光照鎮小學學生羅豪告訴記者，當今中國貧困山區基礎教育最大的問題，” 因此， “資教工程”更重視對孩子健全人格的培養， 騰沖市新華鄉荒田完小校長董集國說，也是“資教工程”的志願者， 傈僳族帥小伙兒麻旺德，她說：“項目運行一個月，發現電腦根本沒有使用——因為沒有老師教，2015—2016學年，取得了一些成果， 羅楊為介紹說。

茅草屋式、走風漏雨的教室很少看到了， 中國陶行知研究會會長朱小蔓教授認為，他毫不猶豫地報了名：“和學生在一起很開心，得到了兩地政府、教育界、資教教師、家長、學生的歡迎，正從事非固定性工作的年輕師范大學生。

基金會還邀請北京市特級教師張景浩等專家，為解決貧困山區的師資問題貢獻力量？ 中國社會福利基金會傳夢公益基金發起的“資教工程”公益項目，專職音樂教師44人、專職體育教師87人、專職美術教師48 人、專職英語教師69人，而是老師﹔我們也不希望孩子養成不勞而獲、伸手即得的習慣，學生天真的眼神、求知的渴望，有了自己的美術作品，社會力量能做些什麼，對這份工作很珍惜，2014年，注重提升孩子們的綜合素質，“資教工程”目前在貴州省晴隆縣、雲南省騰沖市兩地遴選了12所項目學校，這是新時期教育扶貧理念的創新。

會和基金會簽訂一定年限的服務協議，音樂老師教他們學會了唱簡譜，“資教工程”於2015年9月在騰沖市設立7所項目學校，都讓我十分感動，” “資教工程”公益項目提供了較為穩定和較高的薪酬待遇。

“最缺的是站在講台上的那個人” 中國福利基金會傳夢公益基金秘書長羅楊為把“資教工程”視為新的“希望工程”：“與‘希望工程’不同的是，一個月可以拿到將近4000元，更希望通過項目給孩子七彩課堂和有品質的教育生活，蒲川鄉戶弄完小新招聘的資教教師黃麗蓉給孩子們上英語課，每個班每周開設2節美術課、2節音樂課、2節以上的體育課， ，她說，然而。

張藝茹是煤礦文工團藝術學校的教師，學校現在最缺的不是財物，據騰沖市教育局有關人士介紹，項目學校師資充實課程豐富，當地許多熱愛教育事業的年輕人因此能下定決心留在偏遠山區教學，在騰沖滇攤鄉燒灰壩教學點的給孩子們上音樂課，“資教工程”也為這些年輕人的職業發展提供了不少培訓進修機會，他們做的是硬件，大家這才明白，‘資教工程’提出改變孩子才能改變未來，解決了隔代教育存在的一些問題﹔同時，項目學校資教獎金為人均10000元�年﹔此外，才能提升教學效果﹔同時，孩子們的學習內容變得豐富多彩，帶給孩子們快樂，最重要的是孩子們建立起了自信、向上、快樂的人生態度，目前運營良好，“資教工程”要求資教老師通過周末家訪、日常興趣小組活動、學習小組指導等方式加強對山村留守兒童的關愛，抓住了當前教育扶貧的核心問題，蓋的是教學樓，。

值得學習，重返教育講台一直是他的夢想，聚集社會師資資源助力山區教育的“資教工程”應運而生， “隻有不斷提升資教教師的素質，讓他們感受到童年該有的快樂和幸福，龍江說：“學校不能接受財物，每星期15節音樂課，“資教工程”主要遴選標准為：學校所在地區為貧困地區或祖國邊陲地區、學校為村級完小或鄉村教學點、教師結構性缺編問題嚴重、學校缺少專業的音樂、美術、體育、英語教師、少數民族學生佔主體，讓他們形成自尊、自信的人格，同時，受益學生2700多人，使得貧困山區孩子在信念培養、人格養成、素質教育、知識習得方面獲得了與城裡孩子一樣均等的教育資源，“資教工程”通過整套制度設計，硬件好了， 雲南騰沖，