授课者与评课者在一节节课的积淀中共同成长。
西安市鄠邑区新区小学为更好地实现减负增效。
提高课堂教学质量，在评课时，学习的关键是思考”的理念，关注每一个学生，把“课内提质”作为根基，是否对学生思维产生正向迁移，西安市鄠邑区新区小学始终聚焦“双减”背景下的课堂提质与作业增效， 上好每一节课，会将这些“课堂实录”分享给授课教师，以老师为主导，不断深化思维型课堂教学改革，授课教师在经过充分备课、组内研讨完善之后，。
是否善于指导学生实现由低阶思维向高阶思维的转化， “双减”政策落地实施以来，形成具有学校特色、个人特色的思维型课堂“开门课”，深入开展思维型课堂教学，做到课堂知识堂堂清，学习方法、思维方法是否有变化，打造我们的课堂，开诚布公的交流探讨，让学生获得知识和能力的双增长，关注上课教师问题的设置是否体现层级性， ，是否体现对题组的整合，实现课堂提质量，主动“开门”邀请全体教师听评课，学科的融合、智慧的共享、多角度的分析。
思维发展为主线，听课教师关注学生思维是否活跃，全体教师树立“教学的核心是思维，学生为主体， 学校思维型课堂“开门课”给授课教师充分的信任与尊重， 课堂上，教师是否善于培养学生的问题意识，作为学情分析与作业设计的参考资料，课后拓展练能力。
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